Depuis septembre 2024, un partenariat entre le lycée Saint-Joseph et Zone I ouvre à huit élèves volontaires un espace de découverte et de création autour de la photographie. Accompagnés tout au long de l’année scolaire, ils s’engagent dans un travail à la fois personnel et collectif, dont l’aboutissement prend la forme d’une restitution présentée en juin, au cœur de l’établissement.
Le projet est mené par Florence Fayard, professeure documentaliste, et Yves Minois, enseignant d’histoire-géographie et de philosophie.
Soutenue par la région Centre-Val de Loire, cette initiative s’inscrit dans le dispositif «Aux Arts, Lycéens et Apprenti-es », qui vise à encourager les pratiques artistiques, à favoriser les rencontres avec des professionnels de la culture et à ouvrir les élèves à la pluralité des regards.
Dans ce contexte, la photographie s’affirme simultanément comme un moyen d’expression et un outil de réflexion. Les lycéens sont invités à questionner les stéréotypes qui traversent leur environnement et à porter un regard singulier sur leur quotidien. Le médium devient alors vecteur d’inclusion, propice à des échanges plus libres, plus sensibles et plus conscients.
Pour l’édition 2025-2026, le thème « Qui suis-je ? » propose une exploration de l’identité et du passage de l’enfance à l’âge adulte. Entre questionnements intimes et réflexion sur les appartenances familiales, sociales ou collectives, le projet articule pratique artistique et pensée de la construction de soi.
Un mercredi après-midi sur deux, durant trois heures, les élèves se familiarisent avec les dimensions techniques et créatives de la photographie : prise de vue, composition, travail de la lumière, narration visuelle et conception éditoriale. Ils sont guidés par le photographe Mat Jacob et la scénographe Monica Santos, avec l’accompagnement attentif de leurs enseignants.
Cette expérience constitue un véritable enrichissement artistique et culturel. Elle transforme aussi le regard des participants : sur eux-mêmes, sur les autres, sur le monde qui les entoure. Les images produites au fil des mois constituent autant de traces d’un apprentissage partagé que de fragments d’une mémoire en construction.
